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寫進十九屆四中全會報告的教育關鍵詞

來源:投影時代 更新日期:2019-11-12 作者:那山那水

    百年大計、教育為本。剛剛結束的黨的十九屆四中全會,再次在公報中聚焦教育產業的發展。其中,終身學習、網絡教育、人工智能成為三大“核心”關鍵詞,凸顯未來教育產業的發展趨勢和方向。

寫進十九屆四中全會報告的教育關鍵詞

    終身教育:學習不僅在是年輕的菜

    終身教育、學習型社會,這是面向科技爆炸時代,社會進步發展、生產力不斷提高、人民生活水平不斷改善的必然要求。

    2019年初,中共中央、國務院印發的《中國教育現代化2035》規劃,已經提出2035年建成服務全民終身學習的現代教育體系。十九大四中全會再次提到這一命題,凸顯教育全民化、全時化的重大戰略意義。

    專家指出,新時期,每個人都面臨三個基本教育問題:學歷教育、職業教育、生活教育。當科學創新貫穿于生產、生活的變革之中時,每個人都必須不斷革新自己的知識、技能、社會認知和生活能力。這就構成了貫穿每個人一生的學習和教育產業。——未來的教育,不僅是為了一張畢業證書,或者一份工作,更是生活的必備。

寫進十九屆四中全會報告的教育關鍵詞

    比如,現在很多老年朋友在學習使用智能手機、移動社交、移動支付。因為這些新科技滲透到生活的所有細節之中。不會應用這些將導致眾多的“困難”。

    除了技能型的學習,人們還會涉及到眾多“知識認知”的學習。比如科學辟謠問題、比如世界觀的改造問題、再比如旅游中涉及的尊重他人文化傳統問題。等等。可以說學習成為終身命題,不僅因為“科技進步”,更因為人們在追求更高的自我實現——在人的流動、發展、和修養提升中,學習是核心手段。

    學習不僅僅是生存的必要!學習更是幸福的一部分。建設終身學習制度和學習型社會是教育產業未來發展的最大機遇和空白所在。

    網絡+AI:技術創新讓學習型社會成為可能

    “發揮網絡教育和人工智能優勢,創新教育和學習方式”——學習型社會、終身學習,僅僅依靠傳統教育體系,顯然做不到。沒有新技術的進步,也就不會有新的教育產業局面的打開。

    傳統教育模式,必然依靠固定的時間、固定的場地、固定的人員等,三“固定”條件。這大大限制了“畢業后”人們參加教育和學習活動的“可能”。而網絡教育則可以“靈活組織碎片”資源:包括碎片的學習資源、碎片的教育資源、碎片的學習時間和空間,從而成為終身學習過程中“核心抓手”。

    同時,網絡教育還能讓有限的高級教育資源,突破時間和空間的限制,服務更多的人群:只有足夠好和足夠高效的教育資源配置,才能吸引人們來學習。學習的效率收益必須與投入成比例。這方面,網絡對教育資源再配置、對教育和學習效率的提升幫助、對優秀教育資源的成本下降的支持,非常巨大。

寫進十九屆四中全會報告的教育關鍵詞

    同樣的道理,AI智能技術的應用,也可以讓“教育和學習”更為高效。AI一方面是“教”的方法、方式,是教育資源組織的好助手;另一方面AI也“更懂得學”,能夠幫助學習的一方提升效率、自我評估、找到弱點、發揮長處,甚至幫助規劃學習計劃。

    “未來向網絡、向智能等技術設備‘學習’,將是教育和學習過程的主體。”網絡+AI不僅貫穿于學校教育,更是個人學習過程中最主要的方式和方法,是學習過程升級的技術保障和核心特征。

    學習型社會,巨大的產業金礦正在開啟

    建設學習型社會,不僅需要“人們需要學習”、“人們能夠學習”,更需要重大“基礎學習設施”的強有力支持。

    例如,教育部已經提出建設全國統一的教育調研平臺,并要積極搭建全國教育數據信息平臺,建立全國教育數據公開共享機制;搭建國外教育信息綜合平臺,密切了解跟蹤國外教育改革發展動態;完善全國教育科學規劃管理平臺,統籌管理和使用各級各類教育科學規劃課題成果。——這些規劃,歸根結底是要引導教育系統“真正意識到高質量”發展的時代來臨了,并提供充分的前沿性技術和經驗支持。

    學習必須有平臺、有空間,這是基本共識。即便在家自己自學,也需要基本的空間和平臺條件。事實上,學習型社會,是一個覆蓋學校教育、社區學習空間、商業化教育機構、網絡資源空間、城市公共文化資源和教育學習設備進步的巨大“工程”。

    國外專家提出,教育產業正面臨“學習空間”的重構。包括物理空間和虛擬空間,都在發生劇烈的裂變。同時,學習的表現形式也不再同于歷史:借助AR技術、或者AI交互、或者游戲過程,各種“有趣”而高效的學習工具創新成為“學習空間”質變的關鍵。比如,國內高速發展的遠程視頻互動課堂,就是嶄新的“學習空間”方式。

    華中師范大學的智慧教室,體現了“物理空間+資源空間+社區空間”三位一體的概念。北大改造地學樓,全樓33間教室中絕大多數改成研討教室,聚焦小班教學、研討教學和創造性能力培養。……學習空間革命,伴隨著教育理念、目標、對象和技術自身的進步,變得越來越“不像傳統學校”。

    這其中,核心的“變革”有三點:第一,突出人的主體性、突出人與人的溝通;第二,突出技術的升級,包括遠程網絡、AI、虛擬空間;第三,突出教育理念的革新,教學中心從“知識”轉變成“能力”。

    這種學習空間革命中,帶來最大投資增量的是各種網絡、AI和多媒體設備:過去10年,傳統學校多媒體和網絡設備的采購量增長了5-8倍。而且,這一趨勢正在蔓延到家庭教育和社區學習空間。專家認為,教育與學習將是未來電子信息產業增長的重要支柱。整體教育產業的社會GDP占比,甚至可能會在二三十年后超過農業產業。

    “從衣食住行是基礎,到學習是基礎——人類在學習型社會進入到‘精神’食糧第一的新時期!”十九大四中全會,進一步提升“終身學習、學習型社會和網絡+AI的教育技術革命”到“堅持和完善中國特色社會主義制度、推進國家治理體系和治理能力現代化”的層面,這是前所未有的“戰略高度”。教育產業的發展也將迎來嶄新的高峰。

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